看樹的時(shí)候他們就走不動(dòng)步

　　他們兩人都是來(lái)自山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的老師，李承水主要研究植物栽培方向，已經(jīng)退休；豐震還在任教，主要研究植物育種方向。雖然研究方向不一樣，但共同特點(diǎn)是喜歡樹。

　　看樹的時(shí)候，他們走不動(dòng)步。

 

雖然二位都是教授級(jí)別的老師，不過(guò)記者一般稱他們二位為“老師”。在我的稱謂認(rèn)知里：教授是職位代名詞，老師則是尊稱。與他們深入接觸，是在一年前山東青島舉行的“三新四力”研討會(huì)上。今年8月，一同與二位赴歐洲考察，增進(jìn)了了解，前幾天，兩位老師受邀前往河南南召給當(dāng)?shù)鼗�木協(xié)會(huì)培訓(xùn)。南召是玉蘭之鄉(xiāng)，八九成苗木種植戶種的都是玉蘭。但考慮到二位老師時(shí)間很緊，而且不是專門研究玉蘭的，所以提前告知不一定講很多玉蘭，其他樹種亦可，畢竟他山之石，可以攻玉。

　　按照原計(jì)劃，培訓(xùn)會(huì)前一天到南召即可，但兩位老師堅(jiān)持早一天過(guò)去，而且安排的是最早的火車票。

　　他們擔(dān)心說(shuō)得不客觀，想更多地了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)情況，看一看、聽一聽。

　　在最終呈現(xiàn)的報(bào)告PPT中，兩位出人意料地展現(xiàn)了對(duì)玉蘭的了解，一個(gè)從栽培角度，一個(gè)從育種角度，很多照片引用的是那幾兩天拍的，聽的人帶入感很強(qiáng)，很受益。

　　看得出，他們白天考察，晚上做總結(jié)，熬了兩個(gè)晚上。

 

眼下的園林苗木行業(yè)會(huì)議就像大亂燉，什么都往里塞。一個(gè)PPT走天下的專家很多，四五年的內(nèi)容都沒怎么變。專門為一個(gè)會(huì)議做PPT的專家并不多，而且是花很大精力去翻閱資料與現(xiàn)場(chǎng)觀摩的。

　　那幾天的考察行程安排很滿，穿山進(jìn)林，好的不好看的都看了，大家灰頭土臉，但扎進(jìn)苗圃二位就走不動(dòng)步。他們發(fā)現(xiàn)了很多亮點(diǎn)，也有很多問(wèn)題。

　　“說(shuō)不說(shuō)？”二人站在有問(wèn)題的玉蘭前，有些疑慮：說(shuō)了怕領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)臉上掛不住，不說(shuō)又覺得對(duì)不住。

　　對(duì)不住什么？

　　除了自己被邀請(qǐng)的責(zé)任，更多的是對(duì)植物健康成長(zhǎng)的責(zé)任，對(duì)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的責(zé)任。

　　會(huì)上，李承水老師講話直接剛硬，講出了不少栽培存在的問(wèn)題；豐震也從品種及文化角度，提出了一些改進(jìn)方案。還好，氣氛和諧。

 

學(xué)術(shù)型的專家，常被企業(yè)經(jīng)營(yíng)者詬病的是與行業(yè)接軌的問(wèn)題�？陀^而言，的確有很多這樣的學(xué)術(shù)工作者。

　　李承水做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)這種現(xiàn)象再了解不過(guò)，說(shuō)起來(lái)多少有些看法。但這涉及到整個(gè)教育體系設(shè)定與國(guó)內(nèi)所處階段的實(shí)際問(wèn)題。

　　一石能激起千層浪，但填不了海。

　　后來(lái)李老師選擇從事技術(shù)研究工作更多，給各地園林局做過(guò)技術(shù)指導(dǎo)，也給企業(yè)做過(guò)指導(dǎo)，盡量把自己放到深入園林生產(chǎn)一線。

　　植物育種表面看起來(lái)是香餑餑，但科研與市場(chǎng)的融合更讓人尷尬：科研工資者很多東西捂在手里，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者還費(fèi)勁去國(guó)外引品種、偷枝條。

　　豐震曾有美國(guó)交流多年的履歷，對(duì)世界各地植物育種情況相當(dāng)了解，他自己也培育了很多品種。最近，他走企業(yè)比以前頻繁，與苗木種植戶交換想法。

　　在南召的會(huì)上，他提出一個(gè)說(shuō)法：不要把育種想得高大上，其實(shí)育種也可以很平民化，大家注意觀察變異。

 

看一個(gè)老師怎樣，看什么最好？這是我跟一位浙江大學(xué)教授交流過(guò)的話題。答案是“學(xué)生”。

　　由于二人都屬于實(shí)戰(zhàn)型的高校老師，所以他們的學(xué)生也是實(shí)戰(zhàn)型的。

　　如今，二人的學(xué)生桃李滿天下，不少已經(jīng)成為了大企業(yè)高管，尤其在山東，幾乎該省的園林或林業(yè)系統(tǒng)，都有他們的學(xué)生。

　　不到40歲的學(xué)生王勇剛，已擔(dān)任上海新城控股集團(tuán)景觀總監(jiān)，他是一個(gè)很懂植物栽培、養(yǎng)護(hù)、搭配的設(shè)計(jì)師。在去年“三新四力”會(huì)上，他挑起了回答問(wèn)題的大梁，對(duì)二位老師畢恭畢敬。

　　王勇剛曾在北京待過(guò)，一頭扎進(jìn)苗圃，后來(lái)又深入一線做工程，之后轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海做地產(chǎn)景觀設(shè)計(jì)，不折不扣的復(fù)合型人才。李承水談起王勇剛時(shí)說(shuō)過(guò)一句話：“出校門的時(shí)候，我告訴他不要著急，一步步慢慢來(lái)�，F(xiàn)在基本是按這個(gè)路線在走。”

　　現(xiàn)在能有多少年輕人不著急呢？尤其是在園林產(chǎn)業(yè)高光時(shí)刻的那些年。“慢慢來(lái)”與“教人慢慢來(lái)”，似乎都是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。

 

今年8月，飛往荷蘭阿姆斯特丹的前夜，李承水在機(jī)場(chǎng)給我們展示了前往歐洲學(xué)習(xí)的提綱：用word文檔做了3頁(yè)紙，問(wèn)題細(xì)致程度可以成為一本植物栽培學(xué)著作的目錄。歸國(guó)時(shí)，大部分問(wèn)題已經(jīng)找到了答案。

　　作為歐洲行領(lǐng)隊(duì)，記者需要在過(guò)程中關(guān)注每個(gè)人考察時(shí)的情況。二人走的路線，一般是最靠近植物的；二人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是最像學(xué)生的模樣———雖然他們的很多專業(yè)技能，已經(jīng)明顯超過(guò)了國(guó)外的講解者，可做筆記卻是最認(rèn)真的。

　　每天2萬(wàn)步的考察行程，很多年輕人都扛不住，花甲之年的李豐二人并沒有倦怠。只是每當(dāng)召集人集合時(shí)，他們朝隊(duì)伍蹣跚跑來(lái)，記者看著多少有些不不忍。因?yàn)榭吹蒙�、�?wèn)得細(xì)、著了迷，李老師難免會(huì)掉隊(duì)幾次。

　　那時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句話：對(duì)不起，我想多看看人家是怎么做的，人家做得很好。